ترجمه فارسی توضیحات (ترجمه ماشینی)
سیاست و عملکرد در آموزش عالی آمریکا: بررسی موارد در سراسر سیستم های ایالتی
سیاست و عملکرد در آموزش عالی آمریکا رویکرد جدیدی را برای درک اینکه چگونه سیاست عمومی بر عملکرد سازمانی تأثیر میگذارد، با بینش عملی برای کسانی که وظیفه تدوین و اجرای سیاستهای آموزش عالی را بر عهده دارند، ارائه میکند. دولتهای ایالتی از مؤسسات آموزش عالی دولتی خواستهاند تا دسترسی آموزشی و آموزشی را فراهم کنند. فرصتی برای دانش آموزان به طور متناقض، سیاست های آموزشی تصویب شده توسط قانونگذاران ایالتی اغلب پیچیده و پرهزینه برای اجرا هستند، که در نهایت می تواند از این ماموریت کم کند. ریچارد ریچاردسون جونیور و ماریو مارتینز سیستم های آموزش عالی پنج ایالت را ارزیابی می کنند تا توضیح دهند که این سیاست ها چگونه توسعه می یابند و چگونه بر عملکرد مؤسسات فردی تأثیر می گذارند. نویسندگان سیستم های آموزش عالی نیومکزیکو، کالیفرنیا، داکوتای جنوبی را مقایسه می کنند. نیویورک و نیوجرسی و تشریح دشواری اجرای سیاست های ایالتی در میان افزایش تقاضاها برای کارایی و پاسخگویی بیشتر. در این فرآیند، آنها «قوانین در حال استفاده» را شناسایی میکنند – قوانینی که برای انسجام و عملکرد سیستمهای آموزش عالی مهم هستند – که مدیران برای دستیابی به اهداف سازمانی در چارچوب محدودیتهای تغییر، گاهی متضاد سیاستهای فدرال و ایالتی اعمال میکنند. ریچاردسون و مارتینز با ترکیب داده های غنی از هفت سال مشاهدات، مصاحبه ها و تحقیقات، چارچوب مقایسه ای واضحی را برای درک آموزش عالی دولتی ارائه می دهند. (4 ژانویه 2010)
Policy and Performance in American Higher Education presents a new approach to understanding how public policy influences institutional performance, with practical insight for those charged with crafting and implementing higher education policy.Public institutions of higher learning are called upon by state governments to provide educational access and opportunity for students. Paradoxically, the education policies enacted by state legislatures are often complex and costly to implement, which can ultimately detract from that mission. Richard Richardson, Jr., and Mario Martinez evaluate the higher education systems of five states to explain how these policies are developed and how they affect the performance of individual institutions.The authors compare the higher education systems of New Mexico, California, South Dakota, New York, and New Jersey and describe the difficulty of enforcing state policies amid increasing demands for greater efficiency and accountability. In the process they identify the “rules in use” — rules that are central to the coherence and performance of higher education systems — that administrators apply to meet organizational goals within the constraints of changing, sometimes conflicting federal and state policies. Incorporating rich data from seven years of observations, interviews, and research, Richardson and Martinez offer a clear comparative framework for understanding state higher education. (January 4, 2010)
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.